- 石岩;孙雪松;
目的：推动上海市医学检验检查信息互联互通互认，减少患者不必要的重复检查，提高医疗资源利用率。方法：基于上海市健康网市区两级平台既有信息化基础，统一数据管理，建设区域医学检验检查信息互联互通互认系统，为区域内医疗机构提供检验检查信息共享与调阅。结果：通过区域医学检验检查信息互联互通互认，减少患者重复检查，加强医疗流程监督，提高患者满意度。结论：区域医学检验检查信息互联互通互认系统的建设，能够实现区域内医疗机构间信息的完整对接，加强医疗行为监管，避免不必要的医疗资源浪费，实现以患者为中心的服务理念。
2022年11期 No.377 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 886K] [下载次数：220 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 孟静静;崔敏;周而乐;李红;曹璋;
目的：钙粘附素家族成员cadherin-6 (CDH6)异常激活与多种癌症的发生发展密切相关，本研究利用生物信息学技术分析CDH6在胃癌中的表达情况及功能。方法：从癌症基因组图谱-胃腺癌（TCGA-STAD）数据集获得RNA转录本数据及临床数据，比较不同分组间CDH6的表达水平。使用Cox回归分析和Kaplan-Meier法评估CDH6表达对胃癌预后的意义。使用c BioPortal筛选TCGA-STAD中与CDH6共表达的基因并对其进行基因本体（GO）和京都基因与基因组百科全书（KEGG）富集分析。使用基因集富集分析（GSEA）分析与CDH6表达相关的标志基因集。使用CIBERSORT和TIMER分析CDH6与免疫细胞浸润和免疫相关基因之间的相关性。结果：CDH6在胃癌中高表达并与胃癌的恶性程度呈正相关。CDH6高表达是胃癌不良预后的独立危险因素，与较差的总生存期相关。胃癌中CDH6功能富集主要与肿瘤的浸润、转移相关，标志基因集富集主要与上皮间充质转化相关。胃癌中CDH6的表达与多种免疫细胞及免疫相关基因相关。结论：CDH6的表达可能被多种免疫细胞释放的炎症因子所调控，进而通过EMT过程在胃癌的发生发展中发挥作用，是胃癌潜在的不良预后标志物和免疫治疗靶点基因。
2022年11期 No.377 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1022K] [下载次数：174 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵一帆;朱怡;陈雨灵;陈沛沛;张晓东;
目的：探索如何提高医学生创新实践应用能力的水平。方法：实施人体椎骨退行性变畸形分类大学生创新研学项目。结果：帮助学生提高了对脊柱各部椎骨的配布和形态结构的识别能力，掌握了生命科学馆馆藏标本考察的方法应用，训练了对人体科学考察资料的采集分析能力，较好地提高了科技学术拓展能力。结论：因势利导地开展医学生研究性学习和创新性实验项目的实施，对于有效提高其研学创新实践综合应用能力培养具有重要意义。
2022年11期 No.377 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1067K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈楚杰;卢林;林彬;雷云;
文章回顾了我国运动康复专业的发展历程，收集了近年运动康复专业各层次人才在各高校的开设及招生、培养等情况，总结出运动康复专业目前还存在专业特色分化有待提高，人体梯队建设亟待完善，师资力量有待提高等问题，基于《“健康中国2030”规划纲要》大背景提出了中医药院校运动康复专业的发展建议。
2022年11期 No.377 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1284K] [下载次数：645 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 白艳红;
近年来，混合式课堂教学方法被广泛地应用到高校专业教学中，其在保留传统教学互动交流优势的基础之上，为学生提供了更多的教学资源，满足了不同学生的个性化学习需求，提升了学生专业学习的有效性。药物制剂技术是高校药物类专业开设的一门课程，如何应用混合式教学方式开展此门课程教学，已经成为现阶段高校需要重点去探索的一个问题。文章阐述了混合式教学模式的概念以及优势，并探究了混合式教学方式在药物制剂技术这一课程中的应用，希望能够为相关教学人员带来一定借鉴建议。
2022年11期 No.377 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1341K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘夏薇;陈钟;
牙龈生物型作为反映牙龈厚度和形态的一项临床指标，对口腔临床治疗中的种植、正畸、修复及牙周手术等均具有一定的指导意义。随着人们物质生活水平的提高和对美学需求的日益增长，微笑美学作为口腔美学中的重要指标，在临床诊疗中占据重要地位，决定着微笑的美观性。前牙牙冠宽长比是牙龈生物型的影响因素，同时也是微笑美学的特定评估指数，探索其与牙龈生物型及微笑美学之间的关系，将有助于建立准确的美学评估，运用于正畸、种植等口腔美学诊疗。
2022年11期 No.377 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1448K] [下载次数：277 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张思雨;王佩瑾;买晨迪;武辉;
目的：探究思维导图法在病理生理学教学中的应用效果。方法：选择2019级本科眼视光专业4个自然班为研究对象，实验组则增加思维导图法教学，对照组是传统法教学，通过期末成绩对思维导图法在病理生理学教学中应用进行评价。结果：实验组学生客观题成绩和主观题成绩均高于对照组（P<0.05）。结论：应用思维导图法有助于提高学习效果，培养学生创新思维，锻炼综合能力，是一种有效的教学方法。
2022年11期 No.377 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1615K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 尹娟;李春灵;郭亚飞;王婉至;贺志安;
新医科作为国家应对新科技革命提出的一门新学科，因此探索符合新时代需求的新医科人才培养体系对于医学教育改革至关重要。实验室信息管理系统是在医学检验技术专业课基础上结合计算机技术和计算机网络技术新拓展的一门“新医科”背景下的技术课程，通过前期调研、制定教学大纲、校企合作式教学、课程的形成性评价和优化课程体系一系列的建设过程，最终达到培养适应社会的高素质应用型人才，并进一步拓展医学检验技术专业学生的就业途经的目的。
2022年11期 No.377 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] [下载次数：267 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 李梦晨;刘李智;李健;段星炜;闫瑾;
高血糖导致的糖尿病视网膜病变，其生理病理复杂，各种机制相互关联，最终导致不可逆性盲。在这些病理机制障碍中，除了年龄因素外，主要及最常见的是氧化应激反应，高糖环境造成线粒体产生的活性氧和视网膜通过保护机制消除活性氧这两种反应之间的不平衡，进一步导致慢性炎症的发生。糖尿病视网膜病变往往是氧化应激和炎症反应同时出现，既往的一些研究表明两者的病理生理过程和机制之间有着较为密切的关联。这两种病理反应过程中释放的不同生物标志物可用于糖尿病视网膜病变的诊断。此外，视网膜组织中的炎症反应与线粒体功能障碍、细胞凋亡、自噬功能障碍和氧化应激均密切相关，这些病理机制障碍都参与了糖尿病视网膜病变的进展。文章总结了现有的研究中报道的糖尿病视网膜病变的氧化应激和炎症反应，以及全身及眼部组织和体液中检测到的生物标记，在糖尿病视网膜病变诊断中的重要意义。并对一些长期临床研究中糖尿病视网膜病变的治疗情况进行了分析。
2022年11期 No.377 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1552K] [下载次数：374 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 乔静;
病原微生物与免疫学课程涵盖了复杂多样的微生物学和免疫学知识，以及疾病诊断、预防等方面的相关知识，是生物学和临床医学专业课程中一门重要的基础课程，对相关领域的人才培养至关重要。对课程教学内容及方法方面的改革探索一直是高校专业教学从业者关注的话题，尤其是在今年新冠肺炎疫情的影响下，病原微生物与免疫学领域的专业人才愈发稀缺和重要。在这种新形势下，文章对该课程的教学内容、教学方法及教学成果评价三个方面的改革探索进行分析改良，以促进教学效率，培养出适合职业岗位需求的人才。
2022年11期 No.377 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1562K] [下载次数：141 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 马矜烁;吴斗灿;孙强;
文章旨在探讨如何在“三位一体”的混合式教学模式，即“线上教学+课堂讲授+实践教学”的模式下针对学生就业需求开展差异化教学，以此来深度提高教学质量，进一步提升药学类专业学生岗位胜任力。
2022年11期 No.377 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1686K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 高晨;李姗;叶宇豪;郭彦萍;
目的：分析本科护理在校生与实习生职业认同现状以及影响因素。方法：调查对象为840名护理学生（包括在校生与实习生），通过自编一般情况调查表、《医学生职业认同调查问卷》（护生版）了解在校生与实习生的职业认同情况以及影响因素。结果：840名调查者共回收调查问卷720份，包括护理在校生596名、实习生124名，本科护理在校生职业认同总分、职业认知、职业情感、职业行为、职业承诺、职业期望方面评分高于本科护理实习生，差异有统计学意义（t=4.029、4.045、4.414、3.294、4.090、3.911;P<0.05）；单因素分析显示，性别、年级、生源地会影响学生职业认同（t=8.753、23.41、F=8.268;P<0.05）。结论：本科护理在校生整体职业认同高于实习生职业认同，并受到较多因素影响，需要结合影响因素来加强对实习生的职业教育。
2022年11期 No.377 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1707K] [下载次数：1162 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]
- 秦敏锐;邵东贝;蔡黄菊;
文章以“柳树中水杨酸的提取及其薄层色谱分离分析”实验为例，阐述了将科普理念融入有机化学实验课程教学的具体实施过程。实践表明，该教学理念突破了传统实验教学设计的枯燥和抽象，在优化了实验教学内容的基础上，提升了学生的学习兴趣。
2022年11期 No.377 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1895K] [下载次数：414 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 李芳芹;曾卓雄;仇中柱;吴江;李彦;
高等燃烧学课程是上海电力大学动力工程及工程热物理学科研究生培养的必修专业核心课程之一，其教学内容理论性强并与生产实际联系紧密。文章结合适应节能减排、碳达峰、碳中和战略背景下的能源动力类研究生培养要求，课程组教师团队对本课程进行了相应的教学改革与探索。针对本课程教学过程中的主要问题，制定教学改革与实践路线，就教学内容、教学手段、教学方式等方面进行改革，提高学生的学习兴趣和创新能力；同时思政进课堂，培养学生树立正确的价值观和人生观，具有职业认同感和工匠精神。本课程教学改革收到了很好的教学效果。
2022年11期 No.377 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1934K] [下载次数：552 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：0 ] - 王健;于磊鑫;
热质交换原理与设备课程是建筑环境与能源应用工程专业一门平台课，将专业中相关专业基础课和多门专业课的热质交换原理与设备进行有机联系，实现了理论与实际的紧密结合。通过分析和总结沈阳城市建设学院热质交换原理与设备课程教学现状，开展了对该课程的课堂设计，提出了适用于疫情期间“线上”和“线下”相结合的混合式教学模式。利用新型教学模式，促进热质交换原理与设备课程教学手段改革，从而激发学生课前预习、课中讨论、课后思考的学习兴趣。
2022年11期 No.377 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1986K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张丹;郑焱;杨军;李丽;韩雅君;
文章针对应用型本科，研究新能源汽车课程的双语教学，从新能源汽车课程双语教学总所存在的问题出发，结合新能源汽车课程本身的特点以及课程双语教学特点，注重新能源汽车课程的双语授课教师的培养，在此基础上，注重以学生为主体的教学理念，进一步完善课程的教学内容，采取理实一体化的教学模式、由大班教学转为小班分组教学的课堂模式，并完善课程当前的考核方式，提高应用型本科的教学质量，促使新能源汽车课程的教育与国际教育接轨，以达到应用型本科对于新能源汽车人才培养的目的。
2022年11期 No.377 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1982K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈叙;陈海山;陶铖;严彦;刘金波;
液压传动是一门综合性、专业性极强的工科课程，其复杂的结构原理、液压系统在传统的课堂中并不能深刻体现。文章主要探究依托MOOC平台服务于在校大学生的液压传统精品课程，从教学特征入手，根据课程内容分析“新”课堂教学模式，结合MOOC平台探索新旧课堂的优缺点。其次根据教学模式，将教学内容细化，内容紧跟MOOC平台要求，将传统课堂中无法生动表达、无法展示的三维图形、单一化的文字转换为生动的视频，让学生近距离无死角的学习课程内容。最后分析课程的实现，与考核制度，实现与普通传统课堂的对接。最终实现一个依托MOOC平台动态可控的液压传动教学模式系统，为今后的现代教育提出新思路。
2022年11期 No.377 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1986K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林娟;任晓芳;
基于OBE教育理念结合自动化专业工程教育专业认证标准，以满足地方经济发展、系统构建应用型本科自动化专业实践教学，进行工程实践教学的硬环境和软条件建设，文章以自动化专业中车集团兰州机车有限公司生产实习为例，通过产学研协同育人实践条件实践基地建设项目和师资培训项目提升教师双师素质，促进应用技术型人才培养的自动化专业实践教学体系建设。
2022年11期 No.377 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 2142K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王卉;左文健;
食品化学实验是提高食品专业人才培养质量的重要环节。为培养具有扎实基础理论、熟练实验操作技能和独立思考能力的创新型人才，文章介绍了在食品化学实验课程中加入思政内容，将逻辑科学思维训练融入实验教学，强化基础训练，提高实验技能，改进实验教学方式，提高实验教学效果的实践与探索。
2022年11期 No.377 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 2018K] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 朱立;
文章研究了高校数学课程的教学与现代化信息技术融合的方法，针对教师备课、授课以及课后的教学反思等各个不同的环节，把传统的教学模式与融合了信息技术的现代化教学模式进行对比，并对传统教学的模式提出了具体可行的改进方案。笔者试图通过发挥现代化的信息技术的优势，来提高教师的备课效率，弱化高校数学课程的难度与抽象性，以此来优化学生的学习体验，提升高校数学课程的教学效果与教学质量，并且同时提升教师的综合素养与教学水平。
2022年11期 No.377 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 2061K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汪礼;胡娟;
在自动化教学过程中，从工程应用的角度出发，通过典型的工业过程组态控制项目，使学生在实际操作过程中学习相关设计方法，并应用于工程实际中。文章基于MCGS组态软件，将过程控制系统设计、监控设备以及现场操作等融合起来，实现最优化管理。从而加深学生对各类工业过程组态监控整体概念的理解，提高学生在实际工程项目中的设计能力。
2022年11期 No.377 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 2141K] [下载次数：215 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 汪松松;王红霞;
文章针对软件工程专业教育认证的需求，结合成果导向教育（OBE）理念和水利行业实践培养的内涵建设要求，构建基于智慧水利项目的软件工程专业知识、能力、素质目标体系。引入智慧水利云计算、大数据、人工智能、物联网等知识能力模块，以软件项目管理课程为例，通过对课程的优化设计与实施、再实践的循环步骤，对课程模块的知识技能的接收度和CDIO的执行过程与效果进行训练，实现最佳融合方式。并结合智慧水利科研，促进智慧水利软件工程教学，教学与科研相互促进，有效地结合学生、教师的需求，实现了全面提升软件工程专业内涵提升的良性循环。
2022年11期 No.377 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 2132K] [下载次数：406 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王艳;
素质教育背景下，对推动学生自主学习能力发展提出了更高的培养要求。目前，线性代数教学作为学校课堂教学的重要组成部分，应该注重线性代数教学中学生自主学习能力培养。通过线性代数教学推动学生自主学习能力的全面发展。同时，部分学校在线性代数教学中对培养学生自主学习能力存在教学内容缺乏趣味性、教学方式相对落后化，以及忽略学生能力培养等问题。基于此，文章主要结合线性代数教学中引导学生自主学习的教学问题、价值，提出了通过线性代数教学培养学生自主学习能力的方法，以此强化学生学习效果。
2022年11期 No.377 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 2118K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李宇彬;赵俪婷;吴育廉;
研究生作为高层次人才是推动国家创新发展的源动力，对教育高质量发展起着战略支撑作用。高水平研究生教学质量浇筑国家发展力量的坚实基础，我国作为研究生教育大国，探寻提高研究生教学质量新途径刻不容缓。文章结合研究生培养素质影响因素，对科研设备共享平台现状进行分析，挑选其优势改其不足，提出了基于二级学院科研设备共享平台。二级学院科研设备共享平台以兼顾基础教学与科研发展的双重性及独有的学院特色为研究生教育提供最适宜的发展环境，通过提供高效服务拉紧“教”与“学”内在纽带，切实提高研究生培养质量，为促进研究生教育发展提供新思路。
2022年11期 No.377 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 2234K] [下载次数：148 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 张丽娜;
在“互联网+”信息技术教育背景下探索高职院校“金课”教学模式，研究树立培养高职学生职业行动能力的教学理念，促进教服务于学，最大程度上发挥学生在教学中的自主性、能动性和创造性，实现全面学习、主动学习，并研究适合高职学生的行动导向型教学模式，培养学生动手与动脑的平衡，学会独立思考、解决问题，探索探究性和个性化的学习模式。
2022年11期 No.377 117-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 2286K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王晓宇;陆轶;陶理;王钢;
为适应“1+X”证书制度，对机务专业燃气涡轮发动机课程进行改革。基于职教云平台，文章结合实训平台，设计基于“1+X”证书的课程融合混合式教学，在提高学生专业理论知识与职业技能方面，取得了较好效果，具有较大参考意义。
2022年11期 No.377 120-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 2350K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈培余;
为了改善单片机应用技术课程的教学效果，文章提出基于OBE-CDIO工程教育模式下的课程教学方法，以学生为中心，开发典型的生活实际案例激活学生学习兴趣，教学内容以项目化的形式贯穿整个课程，有效地提高了学生专业知识的实践能力和创新能力，从而提升了学生的就业竞争力。
2022年11期 No.377 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 2299K] [下载次数：229 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 农漪;
产教融合是目前职业教育的重要手段，在产教融合下针对建筑实训基地的建设往往需要依赖于核心技术设备和核心技术，同时学校和教师通过以实训中心的信息化管理水平及共享机制的理念为教学重点，采用“企业、学校、学生”三位一体的多元化教学评价系统，深化校企合作方式，利用智慧建筑实训基地的实践化建设提高学生社会服务工作的能力和水平。文章旨在探讨在产教融合背景下，智慧建筑实训基地建设管理内容的探究。
2022年11期 No.377 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 2286K] [下载次数：158 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张传贵;
随着社会竞争越来越激烈，对技能人才要求也不断升高。为了提高中职学生的实用技能，国家大力提倡开展双创教育，以此提高中职学校教学质量。随着双创教育不断深入，中职学校必须要重视双创教育，合理利用实训场地充足、专业师资力量雄厚等各种优势，不断提高教育教学质量，为社会培养需求型人才。从实践来看，许多中职院校在双创教育实施上并不理想，还需要不断探讨与实践。文章阐述了双创教育的涵义及意义，从中职学校开展双创教育现状中分析存在的问题，并结合实况提出开展双创教育的策略建议。
2022年11期 No.377 129-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 2333K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张友梅;杨晓琰;陈则芝;
随着智慧校园的普及，学生的学习环境已由信息化走向智慧化，智慧校园为学科深度学习提供了丰富的资源和技术支持。由于职业院校对高等数学课程的价值缺乏统一认识，导致高等数学课程定位不明确、内容简单化、授课单一化、评价滞后化，课程学习长期处于浅层状态，学生深度学习陷入困境。文章结合高等数学的基础性、应用性、工具性和文化性等特性，在智慧校园中，采取创设情境、交互参与、迁移创新和反思价评等策略，构建高等数学深度学习模型，发挥课程的实际价值。
2022年11期 No.377 133-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 2290K] [下载次数：197 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘姗姗;马妍妍;刘爽;
文章介绍了OBE教育理念，并深入分析了线上线下混合式教学在高校中的应用现状和问题，以高职计算机文化基础课程为例，提出了基于OBE理念的混合教学模式的应用，重构了课程目标和课程内容体系，创新了考核评价方式，并将研究结果投入教学实践，佐证了该教学模式的有效性。
2022年11期 No.377 136-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 2292K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 刘莉;
为了更好地适应时代发展给妇产科护理教学模式所带来的转变，最大限度地激发当代护理专业大学生们的学习自主性与积极性，培养他们的临床思维能力、独立判断能力与解决问题的能力。文章结合个人从事妇产科护理教学的实践经验与相关参考文献，基于时代发展特点选择BOPPPS这一经典教学模式，并将其与现代化教学手段相互结合，形成新的教学模式，以期为妇产科护理教学改革提供一个全新的发展方法。
2022年11期 No.377 139-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 2320K] [下载次数：136 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]